-10%
Παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής
- Διαθεσιμότητα: Διαθέσιμο
-10%
18,00€
20,00€
Χωρίς ΦΠΑ: 18,00€
Παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής
Η Φυσική Αγωγή αλλάζει· και μαζί της, ο ρόλος του εκπαιδευτικού
Το βιβλίο Παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής αποτελεί έναν πλήρη και τεκμηριωμένο οδηγό για την κατανόηση, εφαρμογή και αξιολόγηση των σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Μέσα από τη συστηματική παρουσίαση είκοσι παιδαγωγικών μοντέλων —από την άμεση διδασκαλία έως την πολιτισμική διερεύνηση και τον φυσικό γραμματισμό— ο αναγνώστης οδηγείται από τη θεωρία στην πράξη και από την πράξη στον παιδαγωγικό αναστοχασμό.
Το έργο απευθύνεται σε φοιτητές ΦΑ, εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και ερευνητές της παιδαγωγικής προσφέροντας όχι μόνο ένα θεμελιωμένο θεωρητικό υπόβαθρο, αλλά και πρακτικά εργαλεία, σχέδια μαθήματος και διασυνδέσεις με τα στάνταρντ της SHAPE America.
Αυτό το βιβλίο δεν είναι απλώς ένα εγχειρίδιο διδασκαλίας, αλλά ένα πολύτιμο σύγγραμμα που προτείνει μια νέα εκπαιδευτική φιλοσοφία: μια Φυσική Αγωγή που σέβεται τη μοναδικότητα του μαθητή, ενισχύει τη φωνή του εκπαιδευτικού και μεταμορφώνει τη σχολική εμπειρία σε χώρο νοήματος, σχέσης και κίνησης.
Σημείωμα του συγγραφέα
Εισαγωγή
Η στόχευση του παρόντος έργου
Θεωρητικό και παιδαγωγικό υπόβαθρο
Διεθνείς και εγχώριες εξελίξεις
Θεωρητικό και παιδαγωγικό πλαίσιο
Η Νεοαριστοτελική θεώρηση της κίνησης στη Φυσική Αγωγή (ΦΑ)
Η κριτική παιδαγωγική και η επιλογή κοινωνικά προσανατολισμένων μοντέλων
Ορισμός της υποκειμενοποίησης ως σκοπού της εκπαίδευσης
Η μη γραμμική παιδαγωγική ως πλαίσιο στοχαστικής πράξης στη Φυσική Αγωγή
Δομή του έργου
Η κριτική φωνή της Φυσικής Αγωγής
Η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής ως πράξη μετασχηματισμού
Διεθνείς και εγχώριες εξελίξεις
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 - Ανάλυση παιδαγωγικών μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Εισαγωγή
Δασκαλοκεντρική και μαθητοκεντρική διδασκαλία: Ορισμοί και διάκριση
Ορισμός δασκαλοκεντρικής διδασκαλίας
Ορισμός μαθητοκεντρικής διδασκαλίας
Εισαγωγή στα δασκαλοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής
1. Άμεση διδασκαλία (Direct Instruction)
2. Θεματικές δεξιότητες (Skill Theme Approach)
Καταληκτικό κείμενο για τα δασκαλοκεντρικά μοντέλα
Εισαγωγή στα μαθητοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής
3. Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education)
4. Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education)
5. Αθλητική Αγωγή (Sport Education Model – SEM)
6. Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching)
7. Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning)
8. Αυτοκατευθυνόμενη Mάθηση (Self-Directed Learning – SDL)
9. Βελτιωτική για την Yγεία Φυσική Αγωγή (Health-Optimized Physical Education – HOPE)
10. Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
11. Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (Teaching Personal and Social Responsibility – TPSR)
12. Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (Conceptual Physical Education – CPE)
13. Εξατομικευμένη Διδασκαλία (Personalized System of Instruction – PSI)
14. Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
15. Παιχνίδια τακτικής (Tactical Games Approach – TGA)
16. Παιχνιδοποίηση (Gamification)
17. Πολιτισμική Διερεύνηση (Cultural Inquiry Model – CIM)
18. Προσέγγιση βάσει Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA)
19. Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning)
20. Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy)
Καταληκτικό κείμενο για τα μαθητοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα
Διαβάθμιση παιδαγωγικών μοντέλων με βάση τη γραμμικότητα της μάθησης
Επεξηγηματικός σχολιασμός ανά κατηγορία γραμμικότητας
Συγκριτική επισκόπηση παιδαγωγικών μοντέλων με καθορισμένη ταυτότητα
Επίλογος: Συγκριτική επισκόπηση και παιδαγωγική αποτίμηση
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 - Εφαρμογή μοντέλων ανά βαθμίδα και στάνταρντ
Εισαγωγή
Ορισμός και χαρακτηριστικά παιδαγωγικών μοντέλων
Τα βασικά χαρακτηριστικά των παιδαγωγικών μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Γιατί χρειαζόμαστε την πρακτική βάσει μοντέλων (ΠβΜ);
Η εκπαιδευτική λογική του κεφαλαίου 2
Συσχέτιση των παιδαγωγικών μοντέλων με τα Στάνταρντ της SHAPE America (2024)
Δομή παρουσίασης της εφαρμογής των μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Δασκαλοκεντρικά μοντέλα – Εφαρμογή ανά εκπαιδευτική βαθμίδα
Άμεση διδασκαλία (Direct Instruction): Εφαρμογή μοντέλου
Θεματικές δεξιότητες (Skill Themes Approach): Εφαρμογή μοντέλου
Μαθητοκεντρικά μοντέλα – Εφαρμογή ανά εκπαιδευτική βαθμίδα
Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education): Eφαρμογή μοντέλου
Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education): Εφαρμογή μοντέλου
Αθλητική αγωγή (Sport Education): Εφαρμογή μοντέλου
Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching): Εφαρμογή μοντέλου
Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση (Self-Directed Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Βελτιωτική για την Yγεία Φυσική Αγωγή (ΒYΦΕ) – Health Optimizing Physical Education (HOPE): Εφαρμογή μοντέλου
Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style): Εφαρμογή μοντέλου
Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (ΔΑΚΥ) – Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR): Εφαρμογή μοντέλου
Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (Conceptual Physical Education – CPE): Εφαρμογή μοντέλου
Εξατομικευμένο σύστημα Διδασκαλίας (Personalized System for Instruction – PSI): Εφαρμογή μοντέλου
Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Παιχνίδια τακτικής (Tactical Games Model – TGfU) και παραλλαγές: Εφαρμογή μοντέλου
Παιχνιδοποίηση (Gamification): Εφαρμογή μοντέλου
Πολιτισμική διερεύνηση (Culture Inquiry Model): Εφαρμογή μοντέλου
Προσέγγιση βάσει Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA): Εφαρμογή μοντέλου
Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy): Εφαρμογή μοντέλου
Επίλογος
Βιβλιογραφία επιλόγου
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 - Παιδαγωγικά μοντέλα και μορφές γνώσης
Εισαγωγή
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Δασκαλοκεντρικά μοντέλα – μορφές γνώσης
Άμεση διδασκαλία (Direct Instruction)
Θεματικές δεξιότητες (Skill Themes)
Μαθητοκεντρικά μοντέλα – μορφές γνώσης
Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education)
Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education)
Αθλητική αγωγή (Sport Education Model – SEM)
Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching)
Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning)
Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση (Self-Directed Learning – SDL)
Βελτιωτική για την Υγεία Φυσική Αγωγή (Health-Optimized Physical Education – HOPE)
Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (TPSR)
Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (CPE)
Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας (PSI)
Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
Παιχνίδια Tακτικής (Tactical Games Approach – TGA)
Παιχνιδοποίηση (Gamification)
Πολιτισμική διερεύνηση (Cultural Inquiry Model)
Προσέγγιση μέσω Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA)
Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning)
Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy)
Επίλογος
Βιβλιογραφία επιλόγου
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 - Μορφές γνώσης και εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής – Πλαίσιο και σκοπός
Εισαγωγή
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Η έννοια της φρόνησης στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Παραδείγματα εφαρμογής της φρόνησης στα παιδαγωγικά μοντέλα
Βιβλιογραφία: Η έννοια της φρόνησης στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Ενίσχυση της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Βιβλιογραφία: Ενίσχυση της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Σύγχρονες εξελίξεις στην Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου στη Φυσική Αγωγή
Δασκαλοκεντρικά μοντέλα
Άμεση διδασκαλία
Θεματικές δεξιότητες (Skill Themes)
Μαθητοκεντρικά μοντέλα
Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education)
Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education)
Αθλητική αγωγή (Sport Education Model – SEM)
Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching)
Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning)
Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση (Self-Directed Learning)
Βελτιωτική για την υγεία Φυσική Αγωγή (Health-Optimized Physical Education – HOPE)
Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (Teaching Personal and Social Responsibility – TPSR)
Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (Conceptual Physical Education – CPE)
Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας (Personalized System of Instruction– PSI)
Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
Παιχνίδια τακτικής (Tactical Games)
Παιχνιδοποίηση (Gamification)
Πολιτισμική διερεύνηση (Cultural Inquiry)
Προσέγγιση Βάσει Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA)
Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning)
Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy)
Θεωρητικά και φιλοσοφικά πλαίσια επιλογής μοντέλων
Η νεοαριστοτελική θεώρηση και η εκπαιδευτική φρόνηση
Η κριτική παιδαγωγική και η παιδαγωγική δικαιοσύνη
Η μη γραμμική παιδαγωγική και ο εκπαιδευτικός ως σχεδιαστής περιβαλλόντων
Η παιδαγωγική της εννοιολογικής μάθησης και της εσωτερικής παρακίνησης
Συσχέτιση θεωρητικών πλαισίων με παιδαγωγικά μοντέλα και διδακτικές πρακτικές
Βιβλιογραφία: Θεωρητικά και φιλοσοφικά πλαίσια επιλογής μοντέλων
Επίλογος
Βιβλιογραφία επιλόγου
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 - Παραδείγματα εφαρμογής των μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Εισαγωγή
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Σχέδια μαθημάτων για κάθε μοντέλο
Εισαγωγή για τα δασκαλοκεντρικά μοντέλα
1. Άμεση διδασκαλία
2. Θεματικές δεξιότητες
Εισαγωγή για τα μαθητοκεντρικά μοντέλα
3. Αγωγή υπαίθρου
4. Αγωγή περιπέτειας
5. Αθλητική αγωγή
6. Αμοιβαία διδασκαλία
7. Ανεστραμμένη μάθηση
8. Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση
9. Βελτιωτική για την υγεία Φυσική Αγωγή
10. Διαθετικό στιλ
11. Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας
12. Εννοιολογική Φυσική Αγωγή
13. Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας
14. Μάθηση μέσω υπηρεσίας
15. Παιχνίδια τακτικής
16. Παιχνιδοποίηση
17. Πολιτισμική διερεύνηση
18. Προσέγγιση μέσω περιορισμών
19. Συνεργατική μάθηση
20. Φυσικός γραμματισμός
Επίλογος Κεφαλαίου
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
Παράρτημα κεφαλαίου 5 – Συνοδευτικό υλικό
Συνοδευτικό υλικό παιδαγωγικών μοντέλων
Συνοδευτικό υλικό – Άμεση διδασκαλία (Ε΄ Δημοτικού – Πάσα στην καλαθοσφαίριση)
Συνοδευτικό υλικό – Αμοιβαία διδασκαλία
Συνοδευτικό υλικό – Βελτιωτική για την Υγεία ΦΑ
Συνοδευτικό υλικό – Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
Συνοδευτικό υλικό – ΔΑΚΥ/TPSR (Β΄ Γυμνασίου – Καλαθοσφαίριση)
Συνοδευτικό υλικό – Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (CPE)
Συνοδευτικό υλικό – Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας (PSI)
Συνοδευτικό υλικό – Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
Συνοδευτικό υλικό – παιχνίδια τακτικής (Volley – Β΄ Γυμνασίου)
Συνοδευτικό υλικό – Παιχνιδοποίηση (Δ΄ Δημοτικού)
Συνοδευτικό υλικό – Πολιτισμική διερεύνηση (Β΄ Λυκείου)
Συνοδευτικό υλικό – Προσέγγιση μέσω Περιορισμών – CLA: Χειροσφαίριση (Στ΄ Δημοτικού)
Συνοδευτικό υλικό – Συνεργατική Μάθηση (Δ΄ Δημοτικού)
Παιδαγωγική και φιλοσοφική θεμελίωση: Μια συνοπτική αναστοχαστική ματιά
Επίλογος αναστοχασμού
Γλωσσάρι όρων
Εισαγωγή
Η στόχευση του παρόντος έργου
Θεωρητικό και παιδαγωγικό υπόβαθρο
Διεθνείς και εγχώριες εξελίξεις
Θεωρητικό και παιδαγωγικό πλαίσιο
Η Νεοαριστοτελική θεώρηση της κίνησης στη Φυσική Αγωγή (ΦΑ)
Η κριτική παιδαγωγική και η επιλογή κοινωνικά προσανατολισμένων μοντέλων
Ορισμός της υποκειμενοποίησης ως σκοπού της εκπαίδευσης
Η μη γραμμική παιδαγωγική ως πλαίσιο στοχαστικής πράξης στη Φυσική Αγωγή
Δομή του έργου
Η κριτική φωνή της Φυσικής Αγωγής
Η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής ως πράξη μετασχηματισμού
Διεθνείς και εγχώριες εξελίξεις
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 - Ανάλυση παιδαγωγικών μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Εισαγωγή
Δασκαλοκεντρική και μαθητοκεντρική διδασκαλία: Ορισμοί και διάκριση
Ορισμός δασκαλοκεντρικής διδασκαλίας
Ορισμός μαθητοκεντρικής διδασκαλίας
Εισαγωγή στα δασκαλοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής
1. Άμεση διδασκαλία (Direct Instruction)
2. Θεματικές δεξιότητες (Skill Theme Approach)
Καταληκτικό κείμενο για τα δασκαλοκεντρικά μοντέλα
Εισαγωγή στα μαθητοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα Φυσικής Αγωγής
3. Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education)
4. Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education)
5. Αθλητική Αγωγή (Sport Education Model – SEM)
6. Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching)
7. Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning)
8. Αυτοκατευθυνόμενη Mάθηση (Self-Directed Learning – SDL)
9. Βελτιωτική για την Yγεία Φυσική Αγωγή (Health-Optimized Physical Education – HOPE)
10. Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
11. Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (Teaching Personal and Social Responsibility – TPSR)
12. Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (Conceptual Physical Education – CPE)
13. Εξατομικευμένη Διδασκαλία (Personalized System of Instruction – PSI)
14. Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
15. Παιχνίδια τακτικής (Tactical Games Approach – TGA)
16. Παιχνιδοποίηση (Gamification)
17. Πολιτισμική Διερεύνηση (Cultural Inquiry Model – CIM)
18. Προσέγγιση βάσει Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA)
19. Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning)
20. Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy)
Καταληκτικό κείμενο για τα μαθητοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα
Διαβάθμιση παιδαγωγικών μοντέλων με βάση τη γραμμικότητα της μάθησης
Επεξηγηματικός σχολιασμός ανά κατηγορία γραμμικότητας
Συγκριτική επισκόπηση παιδαγωγικών μοντέλων με καθορισμένη ταυτότητα
Επίλογος: Συγκριτική επισκόπηση και παιδαγωγική αποτίμηση
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 - Εφαρμογή μοντέλων ανά βαθμίδα και στάνταρντ
Εισαγωγή
Ορισμός και χαρακτηριστικά παιδαγωγικών μοντέλων
Τα βασικά χαρακτηριστικά των παιδαγωγικών μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Γιατί χρειαζόμαστε την πρακτική βάσει μοντέλων (ΠβΜ);
Η εκπαιδευτική λογική του κεφαλαίου 2
Συσχέτιση των παιδαγωγικών μοντέλων με τα Στάνταρντ της SHAPE America (2024)
Δομή παρουσίασης της εφαρμογής των μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Δασκαλοκεντρικά μοντέλα – Εφαρμογή ανά εκπαιδευτική βαθμίδα
Άμεση διδασκαλία (Direct Instruction): Εφαρμογή μοντέλου
Θεματικές δεξιότητες (Skill Themes Approach): Εφαρμογή μοντέλου
Μαθητοκεντρικά μοντέλα – Εφαρμογή ανά εκπαιδευτική βαθμίδα
Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education): Eφαρμογή μοντέλου
Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education): Εφαρμογή μοντέλου
Αθλητική αγωγή (Sport Education): Εφαρμογή μοντέλου
Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching): Εφαρμογή μοντέλου
Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση (Self-Directed Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Βελτιωτική για την Yγεία Φυσική Αγωγή (ΒYΦΕ) – Health Optimizing Physical Education (HOPE): Εφαρμογή μοντέλου
Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style): Εφαρμογή μοντέλου
Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (ΔΑΚΥ) – Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR): Εφαρμογή μοντέλου
Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (Conceptual Physical Education – CPE): Εφαρμογή μοντέλου
Εξατομικευμένο σύστημα Διδασκαλίας (Personalized System for Instruction – PSI): Εφαρμογή μοντέλου
Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Παιχνίδια τακτικής (Tactical Games Model – TGfU) και παραλλαγές: Εφαρμογή μοντέλου
Παιχνιδοποίηση (Gamification): Εφαρμογή μοντέλου
Πολιτισμική διερεύνηση (Culture Inquiry Model): Εφαρμογή μοντέλου
Προσέγγιση βάσει Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA): Εφαρμογή μοντέλου
Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning): Εφαρμογή μοντέλου
Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy): Εφαρμογή μοντέλου
Επίλογος
Βιβλιογραφία επιλόγου
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 - Παιδαγωγικά μοντέλα και μορφές γνώσης
Εισαγωγή
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Δασκαλοκεντρικά μοντέλα – μορφές γνώσης
Άμεση διδασκαλία (Direct Instruction)
Θεματικές δεξιότητες (Skill Themes)
Μαθητοκεντρικά μοντέλα – μορφές γνώσης
Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education)
Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education)
Αθλητική αγωγή (Sport Education Model – SEM)
Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching)
Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning)
Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση (Self-Directed Learning – SDL)
Βελτιωτική για την Υγεία Φυσική Αγωγή (Health-Optimized Physical Education – HOPE)
Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (TPSR)
Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (CPE)
Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας (PSI)
Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
Παιχνίδια Tακτικής (Tactical Games Approach – TGA)
Παιχνιδοποίηση (Gamification)
Πολιτισμική διερεύνηση (Cultural Inquiry Model)
Προσέγγιση μέσω Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA)
Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning)
Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy)
Επίλογος
Βιβλιογραφία επιλόγου
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 - Μορφές γνώσης και εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής – Πλαίσιο και σκοπός
Εισαγωγή
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Η έννοια της φρόνησης στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Παραδείγματα εφαρμογής της φρόνησης στα παιδαγωγικά μοντέλα
Βιβλιογραφία: Η έννοια της φρόνησης στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Ενίσχυση της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Βιβλιογραφία: Ενίσχυση της Παιδαγωγικής Γνώσης Περιεχομένου στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Σύγχρονες εξελίξεις στην Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου στη Φυσική Αγωγή
Δασκαλοκεντρικά μοντέλα
Άμεση διδασκαλία
Θεματικές δεξιότητες (Skill Themes)
Μαθητοκεντρικά μοντέλα
Αγωγή υπαίθρου (Outdoor Education)
Αγωγή περιπέτειας (Adventure Education)
Αθλητική αγωγή (Sport Education Model – SEM)
Αμοιβαία διδασκαλία (Reciprocal Teaching)
Ανεστραμμένη μάθηση (Flipped Learning)
Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση (Self-Directed Learning)
Βελτιωτική για την υγεία Φυσική Αγωγή (Health-Optimized Physical Education – HOPE)
Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας (Teaching Personal and Social Responsibility – TPSR)
Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (Conceptual Physical Education – CPE)
Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας (Personalized System of Instruction– PSI)
Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
Παιχνίδια τακτικής (Tactical Games)
Παιχνιδοποίηση (Gamification)
Πολιτισμική διερεύνηση (Cultural Inquiry)
Προσέγγιση Βάσει Περιορισμών (Constraints-Led Approach – CLA)
Συνεργατική μάθηση (Cooperative Learning)
Φυσικός γραμματισμός (Physical Literacy)
Θεωρητικά και φιλοσοφικά πλαίσια επιλογής μοντέλων
Η νεοαριστοτελική θεώρηση και η εκπαιδευτική φρόνηση
Η κριτική παιδαγωγική και η παιδαγωγική δικαιοσύνη
Η μη γραμμική παιδαγωγική και ο εκπαιδευτικός ως σχεδιαστής περιβαλλόντων
Η παιδαγωγική της εννοιολογικής μάθησης και της εσωτερικής παρακίνησης
Συσχέτιση θεωρητικών πλαισίων με παιδαγωγικά μοντέλα και διδακτικές πρακτικές
Βιβλιογραφία: Θεωρητικά και φιλοσοφικά πλαίσια επιλογής μοντέλων
Επίλογος
Βιβλιογραφία επιλόγου
Ερωτήσεις στοχασμού και εμβάθυνσης
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 - Παραδείγματα εφαρμογής των μοντέλων Φυσικής Αγωγής
Εισαγωγή
Βιβλιογραφία εισαγωγής
Σχέδια μαθημάτων για κάθε μοντέλο
Εισαγωγή για τα δασκαλοκεντρικά μοντέλα
1. Άμεση διδασκαλία
2. Θεματικές δεξιότητες
Εισαγωγή για τα μαθητοκεντρικά μοντέλα
3. Αγωγή υπαίθρου
4. Αγωγή περιπέτειας
5. Αθλητική αγωγή
6. Αμοιβαία διδασκαλία
7. Ανεστραμμένη μάθηση
8. Αυτοκατευθυνόμενη μάθηση
9. Βελτιωτική για την υγεία Φυσική Αγωγή
10. Διαθετικό στιλ
11. Διδασκαλία Ατομικής και Κοινωνικής Υπευθυνότητας
12. Εννοιολογική Φυσική Αγωγή
13. Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας
14. Μάθηση μέσω υπηρεσίας
15. Παιχνίδια τακτικής
16. Παιχνιδοποίηση
17. Πολιτισμική διερεύνηση
18. Προσέγγιση μέσω περιορισμών
19. Συνεργατική μάθηση
20. Φυσικός γραμματισμός
Επίλογος Κεφαλαίου
Βιβλιογραφία κεφαλαίου
Παράρτημα κεφαλαίου 5 – Συνοδευτικό υλικό
Συνοδευτικό υλικό παιδαγωγικών μοντέλων
Συνοδευτικό υλικό – Άμεση διδασκαλία (Ε΄ Δημοτικού – Πάσα στην καλαθοσφαίριση)
Συνοδευτικό υλικό – Αμοιβαία διδασκαλία
Συνοδευτικό υλικό – Βελτιωτική για την Υγεία ΦΑ
Συνοδευτικό υλικό – Διαθετικό στιλ (Attitudinal Style)
Συνοδευτικό υλικό – ΔΑΚΥ/TPSR (Β΄ Γυμνασίου – Καλαθοσφαίριση)
Συνοδευτικό υλικό – Εννοιολογική Φυσική Αγωγή (CPE)
Συνοδευτικό υλικό – Εξατομικευμένο Σύστημα Διδασκαλίας (PSI)
Συνοδευτικό υλικό – Μάθηση μέσω υπηρεσίας (Service Learning)
Συνοδευτικό υλικό – παιχνίδια τακτικής (Volley – Β΄ Γυμνασίου)
Συνοδευτικό υλικό – Παιχνιδοποίηση (Δ΄ Δημοτικού)
Συνοδευτικό υλικό – Πολιτισμική διερεύνηση (Β΄ Λυκείου)
Συνοδευτικό υλικό – Προσέγγιση μέσω Περιορισμών – CLA: Χειροσφαίριση (Στ΄ Δημοτικού)
Συνοδευτικό υλικό – Συνεργατική Μάθηση (Δ΄ Δημοτικού)
Παιδαγωγική και φιλοσοφική θεμελίωση: Μια συνοπτική αναστοχαστική ματιά
Επίλογος αναστοχασμού
Γλωσσάρι όρων
Νάτσης Πέτρος
Ο Πέτρος Νάτσης είναι εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής με ειδίκευση στην παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής. Διδάσκει σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, με έμφαση στην εφαρμογή και αξιολόγηση καινοτόμων διδακτικών μοντέλων. Το επιστημονικό του έργο επικεντρώνεται στην πρακτική βάσει μοντέλων (Models-based Practice), στη φιλοσοφία της υποκειμενοποίησης και στη σύνδεση της Φυσικής Αγωγής με τις κοινωνικές επιστήμες. Έχει αναπτύξει εκπαιδευτικό υλικό και οδηγούς για την κατάρτιση υποψήφιων και εν ενεργεία εκπαιδευτικών ΦΑ, ενώ παράλληλα, συμμετέχει ενεργά σε ερευνητικά δίκτυα για τη μεταρρύθμιση της σχολικής Φυσικής Αγωγής στην Ελλάδα. Το παρόν βιβλίο αποτελεί καρπό πολυετούς διδακτικής εμπειρίας, αναστοχασμού και θεωρητικής εμβάθυνσης.
