-10%
Αργή Παιδαγωγική
- Διαθεσιμότητα: Διαθέσιμο
-10%
18,00€
20,00€
Χωρίς ΦΠΑ: 18,00€
Αργή Παιδαγωγική
Το βιβλίο Αργή παιδαγωγική: Μια προσέγγιση για την αβίαστη μάθηση στην προσχολική ηλικία εστιάζει στη σημασία του παρεχόμενου χρόνου στην προσχολική ηλικία, υποστηρίζοντας την αξία των αργών παιδαγωγικών πρακτικών και της αβίαστης μάθησης. Η Alison Clark αναφέρεται σε εναλλακτικές πρακτικές στην προσχολική εκπαίδευση, αγωγή και φροντίδα που επιτρέπουν έναν διαφορετικό ρυθμό και παλμό, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Το βιβλίο χωρίζεται σε τρία μέρη. Το πρώτο εξετάζει τις πιέσεις στην προσχολική εκπαίδευση, αγωγή και φροντίδα για επιτάχυνση και για να είναι τα παιδιά «έτοιμα» για το επόμενο στάδιο. Στη συνέχεια, το βιβλίο διερευνά διαφορετικές σχέσεις με τον χρόνο και το ρολόι για τα μικρά παιδιά και τους εκπαιδευτικούς. Το δεύτερο μέρος διερευνά μερικές από τις μορφές που μπορούν να πάρουν οι αβίαστες πρακτικές, συμπεριλαμβανομένων των υπαίθριων δραστηριοτήτων, του ατελιέ, των καθημερινών ρουτινών, των ιστοριών, της παιδαγωγικής τεκμηρίωσης και της «αργής» έρευνας. Το τρίτο μέρος παρουσιάζει ποια θα ήταν μια ορθή προσέγγιση του χρόνου στην προσχολική εκπαίδευση, αγωγή και φροντίδα, ενώ συζητά τις προκλήσεις και τις δυνατότητες που συναντάμε στα προσχολικά κέντρα.
Το βιβλίο λειτουργεί ως καταλύτης για μια επείγουσα συζήτηση σχετικά με την ανάγκη επιβράδυνσης στην εκπαιδευτική πράξη και την εκπαίδευση των παιδαγωγών, ώστε να λειτουργούν λιγότερο ως βιαστικοί ενήλικες, δίνοντας περισσότερα κίνητρα και ευκαιρίες στα παιδιά να (αυτ)ενεργήσουν μακριά από την πίεση του χρόνου. Παράλληλα, διερευνά μελέτες περιπτώσεων όπου οι αργές παιδαγωγικές πρακτικές στην εκπαίδευση της προσχολικής ηλικίας ήδη εφαρμόζονται. Μπορεί να αποτελέσει βασικό ανάγνωσμα για φοιτητές, ερευνητές, παιδαγωγούς και υπεύθυνους χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής προσφέροντας ουσιαστική κατανόηση της σχέσης με τον χρόνο στην προσχολική ηλικία και τη σημασία της αργής παιδαγωγικής και της αβίαστης μάθησης.
Ευχαριστίες
Πρόλογος για την αγγλική έκδοση
Πρόλογος για την ελληνική έκδοση
Εισαγωγή
Μέρος 1: Οι λόγοι για τους οποίους δεν πρέπει να βιαζόμαστε
1. Επιτάχυνση στην παιδική ηλικία
Εισαγωγή
Ζώντας στην επιφάνεια
Βιαστική τριτοβάθμια εκπαίδευση
Αβίαστη λογιότητα
Προσοχή στο αργό
Το βιαστικό παιδί
Αφηγήσεις κατά τη διάρκεια της πανδημίας
Αύξηση του χρόνου εκμάθησης
Η έρευνα
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
2. Ο χρόνος του ρολογιού
Εισαγωγή
Ο χρόνος του ρολογιού, πολυάσχολη απασχόληση και «χάσιμο χρόνου»
Βιαστικοί εκπαιδευτικοί
Χρονοδιαγράμματα και πίεση προς τα κάτω
«Μόνο πέντε λεπτά ακόμα»
Συμπέρασμα
Ερωτήματα
Σημειώσεις
3. Η ώρα του παιχνιδιού
Εισαγωγή
Το παράδοξο του παιχνιδιού, του σχολείου και της σχέσης με τον χρόνο
Ο Froebel, το παιχνίδι και η ελευθερία
Ο αδιάλειπτος χρόνος και η χρονική πληρότητα
Ο αδιάλειπτος χρόνος
Η χρονική πληρότητα
Να γίνουμε φίλοι μέσα στη διάρκεια του χρόνου
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
Σημείωση
4. Αργή παιδαγωγική και αβίαστη μάθηση
Εισαγωγή
Μια αργή παιδαγωγική
Να είσαι μαζί με κάποιον – «Being with»
Παρεκκλίνοντας από τον δρόμο
Βουτώντας στα βαθιά
Αβίαστη μάθηση
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
Μέρος 2: Αργές παιδαγωγικές και αβίαστες πρακτικές
Πώς μοιάζει η αργή παιδαγωγική στην εκπαίδευση της προσχολικής ηλικίας;
5. Αβίαστες πρακτικές σε εφαρμογή
Εισαγωγή
Σχέσεις με τον τόπο που ξεδιπλώνονται με την πάροδο του χρόνου
Η πληρότητα χρόνου – ο χρόνος για συζήτηση
Χώροι, σχέσεις και αβίαστες πρακτικές
Σχολείο χωρίς τείχους – μια διαφορετική σχέση με τον χρόνο;
Δημιουργικό μανιφέστο: σχολείο χωρίς τοίχους
Συζήτηση
Κρατώντας την παρούσα στιγμή: σε εξωτερικούς και εσωτερικούς χώρους
Διατάραξη της ώρας/του τραπεζιού
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
Σημείωση
6. Αβίαστες πρακτικές και υλικά
Εισαγωγή
Ατελιέ: μια πηγή αργής παιδαγωγικής
Συζήτηση
Χρόνος για την οικοδόμηση πρωτογενούς γνώσης
Φέρνοντας μαζί σας τον εαυτό σας
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
7. Αβίαστες πρακτικές και παιδαγωγική τεκμηρίωση
Εισαγωγή
Η παιδαγωγική τεκμηρίωση ως αβίαστη πρακτική
Διαφορετικές μορφές παιδαγωγικής τεκμηρίωσης και χρόνος
Iστορίες μάθησης
Βιωμένες ιστορίες
Συζήτηση
Η παιδαγωγική τεκμηρίωση και η αξία της σε βάθος χρόνου για τα μικρά παιδιά
Η τεκμηρίωση ως εντυπωσιασμός και επίδειξη
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
8. Αβίαστες πρακτικές και καθημερινότητα
Εισαγωγή
Ρουτίνες
Ξεκινώντας από το τραπέζι – επανεξετάζοντας την «ώρα αιχμής»
Ρυθμοί
Στιγμές
Συζήτηση
Η δυναμική των στιγμών
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
9. Αβίαστες πρακτικές και ιστορίες
Εισαγωγή
Αναπτύσσοντας αργή παιδαγωγική με τις Ιστορίες Ελικοπτέρου
Η αργή αποκάλυψη μιας ιστορίας
Επανεξέταση ιστοριών με την πάροδο του χρόνου
Συζήτηση
«Μη κάνοντας τίποτα»;
Ποιανού οι ιστορίες μετράνε;
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
10. Αργή ακρόαση στην έρευνα και στην πρακτική
Εισαγωγή
Αργή ακρόαση με την προσέγγιση του Μωσαϊκού
Σταματώντας για να παρατηρήσουμε
Επιβράδυνση και επιτάχυνση
Επιβραδύνοντας για να μιλήσουμε
Επιβραδύνουμε στην πάροδο του χρόνου με τη χρήση οπτικών εικόνων
Αργή ακρόαση με τη διαμεσολάβηση βίντεο αναστοχασμού
Αργή και ουσαστική ακρόαση της ομιλίας
Συζήτηση
Ήμουν, είμαι, θα είμαι
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
Μέρος 3: Προχωρώντας
11. Χρόνος για μια επανεξέταση
Εισαγωγή
Προσέγγιση της προσχολικής εκπαίδευσης, αγωγής και φροντίδας με χρονική διάσταση
Αντήχηση και ακρόαση
Αόρατες συνδέσεις
Αντίσταση
Η μακροπρόθεσμη προοπτική
Προκλήσεις σε μια προσέγγιση της προσχολικής εκπαίδευσης, αγωγής και φροντίδας των παιδιών που λαμβάνει υπόψη τον χρόνο
Δυνατότητες
Συνοικοδομώντας την αργή παιδαγωγική
Συμπέρασμα
Ερωτήσεις
Παράρτημα
Γλωσσάρι
Βιβλιογραφία
Βιογραφικά επιμελητριών ελληνικής έκδοσης
Clark Alison
Η Clark Alison είναι αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Κέντρο για την παιδική ηλικία, την ανάπτυξη και τη μάθηση, στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο του Ηνωμένου Βασιλείου.
