Δημιουργώντας πολυφωνικούς τόπους νοήματος μάθησης και ανάπτυξης

Το συλλογικό αυτό έργο εξετάζει τη μετατόπιση παραδείγματος από τις παραδοσιακές, νεοφιλελεύθερες, ατομικιστικές, μονολογικές, λογοκεντρικές και γνωστικιστικά προσανατολισμένες παιδαγωγικές και ψυχολογικές προσεγγίσεις προς ενσώματα-βιωματικά, ευρετικά-ανακαλυπτικά, αφηγηματικά-διαλογικά, παιγνιώδη-πολυφωνικά και πολυτροπικά-επιτελεστικά πλαίσια μάθησης και ανάπτυξης.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ενεργό συμμετοχή, τη συναισθηματική εμπλοκή, τη δημιουργική αυτενέργεια και τη συγκρότηση πολυφωνικών τόπων νοήματος και συμπεριληπτικών περιβαλλόντων παιδείας, μάθησης, γνώσης και προσωπικής ανάπτυξης. Στα είκοσι κεφάλαια του τόμου, συγγραφείς από διαφορετικά επιστημονικά πεδία παρουσιάζουν καινοτόμες μεθοδολογίες, ερευνητικές προσεγγίσεις και τρόπους ανάλυσης γύρω από τη φωνή, το παιχνίδι, τη σχολική δημοκρατία, το παραμύθι, το τραγούδι, την εναλλακτική σεξουαλικότητα, τη «φιλοσοφική ακρόαση» των καυγάδων των νηπίων, καθώς και την κούκλα ως διαλογικό και αφηγηματικό μέσο κοινωνικο-συναισθηματικής ρύθμισης. Παρουσιάζονται επίσης η μουσειοπαιδαγωγική, η μουσικοπαιδαγωγική, η θεατροπαιδαγωγική, η ψυχοκινητική αγωγή, η δημιουργική κίνηση, η λογοτεχνικοπαιδαγωγική, καθώς και παραδοσιακές διαδικασίες μάθησης της φυλής Baka, κ.ά., αναδεικνύοντας τη σημασία δημοκρατικών περιβαλλόντων εμπιστοσύνης, αποδοχής, συμπερίληψης και δημιουργικής συνύπαρξης. Το έργο προτείνει μια επιστημολογικο-μεθοδολογική οπτική, όπου το σώμα, το συναίσθημα, η τέχνη, η αφήγηση και ο διάλογος λειτουργούν ως πολυτροπικά μέσα συνάντησης, έκφρασης και συνδημιουργίας νοήματος, κοινωνικής ευαισθητοποίησης, συλλογικής ευεξίας, ευημερίας και απελευθέρωσης από περιοριστικές νόρμες, ενισχύοντας τη δυνατότητα κάθε προσώπου να συμμετέχει ενεργά, να συνδημιουργεί και να αναπτύσσεται μέσα σε δημοκρατικές και συμπεριληπτικές κοινότητες μάθησης και ζωής.