Περιεχόμενα
Πρόλογος
ΜΕΡΟΣ A
Σκύλος και εκπαίδευση
Κεφάλαιο 1| Εισαγωγή
1.1 Γενικά
1.1.1 Περί σκύλων
1.1.2 Είδη σκύλων
1.1.3 Εκπαίδευση σκύλων
1.1.4 Σχέση εκπαίδευσης και σκύλου
1.2 Ιστορική αναδρομή
1.2.1 Πριν από τον 20ό αιώνα
1.2.2 Χρόνια του
1.2.3 Μετά τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο
1.2.4 21ος αιώνας
1.3 Κατηγοριοποίηση
1.3.1 Ομάδα 1. Ποιμενικοί και Σκύλοι Βοοειδών (εκτός από τον Ελβετικό Σκύλο Βοοειδών)
1.3.2 Ομάδα 2. Πίντσερ και Σνάουτσερ – Μολοσσοί και Ελβετικός Σκύλος Βοοειδών
1.3.3 Ομάδα 3. Τεριέ
1.3.4 Ομάδα 4. Ντάχσχουντ
1.4 Δομή του βιβλίου
Κεφάλαιο 2 | Η προσωπικότητα στην εκπαίδευση
2.1 Εισαγωγή
2.2 Προσωπικότητα σκύλου
2.2.1 Ιδιοσυγκρασία
2.2.2 Χαρακτήρας
2.2.3 Συμπεριφορά
2.3 Χαρακτηριστικά άλλων παραγόντων εκπαίδευσης
2.3.1 Προσωπικότητα ιδιοκτήτη
2.3.2 Προσωπικότητα εκπαιδευτή
2.3.3 Προσωπικότητα εκτροφέα
Κεφάλαιο 3 | Ψυχολογία και εκπαίδευση
3.1 Εισαγωγή
3.2 Η ψυχολογία των σκύλων
3.2.1 Βασικές αρχές της ψυχολογίας των σκύλων
3.2.2 Βασικές εκφράσεις της ψυχολογίας των σκύλων
3.2.3 Η γλώσσα του σώματος ενός σκύλου
3.2.4 Παράγοντες διαμόρφωσης της ψυχολογίας του σκύλου
3.2.5 Ψυχολογία της συμπεριφοράς των σκύλων
3.3 Η ψυχολογία του σκύλου στην πράξη
3.3.1 Επιλογή κουταβιού
3.3.2 Καθαριότητα στο σπίτι
3.3.3 Καθημερινότητα
3.3.4 Εκπαίδευση κουταβιών
Κεφάλαιο 4 | Αξιολόγηση
4.1 Εισαγωγή
4.2 Αξιολόγηση συμπεριφοράς ράτσας
4.2.1 Πίνακας αξιολόγησης ράτσας
4.2.2 Περιγραφή πίνακα
4.2.3 Αξιολόγηση ημίαιμων σκύλων
4.3 Βασικές ράτσες σκύλων
4.3.1 1η ομάδα: Ποιμενικοί και Σκύλοι Βοοειδών (εκτός από τον Ελβετικό Σκύλο Βοοειδών) (Sheepdogs and Cattledogs -except Swiss Cattledogs)
4.3.2 2η oμάδα: Πίντσερ και Σνάουτσερ – Μολοσσοί και Ελβετικός Σκύλος Βοοειδών (Pinscher and Schnauzer, Molossoid and Swiss Mountain, and Cattledogs)
4.3.3 3η ομάδα: Τεριέ (Terriers)
4.3.4 4η ομάδα: Ντάχσχουντ (Dachshunds)
4.3.5 5η ομάδα: Σπιτς και αρχέγονες φυλές (Spitz and primitive
4.3.6 6η ομάδα: Ιχνηλάτες και συγγενικές φυλές (Scent hounds and related Breeds)
4.3.7 7η ομάδα: Σκύλοι φέρμας (Pointing Dogs)
4.3.8 8η ομάδα: Σκυλιά επαναφοράς, δίωξης και νερού (Retrievers, Flushing Dogs, Water Dogs)
4.3.9 9η ομάδα: Σκυλιά συντροφιάς και τύπου μινιατούρας (Companion and Toy Dogs)
4.3.10 10η ομάδα: Κυνηγετικά Οράσεως (Sighthounds)
4.3.11 Ελληνικές Ράτσες μη Αναγνωρισμένες από την Διεθνή Κυνολογική Ομοσπονδία
Μέρος Β
Βασικές μορφές εκπαίδευσης
Κεφάλαιο 5 | Βασική εκπαίδευση
5.1 Εκπαίδευση και σκύλοι
5.1.1 Ορισμοί
5.1.2 Αρχές υπακοής
5.1.3 Μέθοδοι εκπαίδευσης
5.1.4 Eξυπνάδα σκύλου και εκπαίδευση
5.2 Εκπαίδευση υπακοής
5.2.1 Εισαγωγικά
5.2.2 Απαιτήσεις της εκπαίδευσης υπακοής
5.2.3 Βασικές αρχές εκπαίδευσης υπακοής
5.2.4 Βασικές εντολές εκπαίδευσης υπακοής
5.2.5 Προχωρημένες εντολές
5.2.6 Μέσα εκπαίδευσης
5.2.7 Είδη εκπαίδευσης υπακοής
5.2.8 Συνθήκες εκπαίδευσης υπακοής
5.2.9 Τρόποι εκπαίδευσης υπακοής
5.3 Εκπαίδευση διόρθωσης συμπεριφοράς
5.3.1 Εισαγωγικά
5.3.2 Παράγοντες στην εκπαίδευση συμπεριφοράς
5.3.3 Καταστάσεις που δημιουργούν άγχος στους σκύλους
5.3.4 Εκπαίδευση διόρθωσης συμπεριφοράς
5.4 Εκπαίδευση καταδίωξης
5.4.1 Θεωρητικό υπόβαθρο
5.4.2 Εκπαίδευση
5.4.3 Υψηλό ένστικτο καταδίωξης
5.4.4 Συμβίωση με άλλα οικόσιτα ζώα
5.5 Συμπεράσματα
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 | Προστασία
6.1 Εισαγωγή
6.1.1 Γενικά
6.1.2 Σκύλοι προστασίας
6.1.3 Μύθοι για τους σκύλους προστασίας
6.1.4 Πλεονεκτήματα
6.2 Θεωρητικό υπόβαθρο
6.2.1 Ένστικτα σκύλου
6.2.2 Ένστικτα και εκπαίδευση
6.2.3 Διέγερση
6.3 Προσέγγιση εκπαίδευσης
6.3.1 Σχέδιο εκπαίδευσης
6.3.2 Επιλογή σκύλου για προστασία
6.3.3 Κανόνες εκπαίδευσης
6.3.4 Αξιοπιστία εκπαιδευτή
6.3.5 Βασικές αρχές εκπαίδευσης προστασίας
6.3.6 Ο ρόλος του υποκινητή
6.3.7 Παράγοντες εκπαίδευσης
6.3.8 Είδη εκπαίδευσης προστασίας
6.3.9 Κυναθλητισμός
6.4 Εφαρμογή εκπαίδευσης προστασίας
6.4.1 Εισαγωγή
6.4.2 Βήμα 1: Αξιολόγηση
6.4.3 Βήμα 2: Διέγερση
6.4.4 Βήμα 3: Εκπαίδευση προστασίας
6.4.5 Βήμα 4: Έλεγχος ολοκλήρωσης εκπαίδευσης
6.5 Είδη Σκύλων Προστασίας
6.5.1 Είδη Σκύλων Προστασίας
6.5.2 Αναγνωρισμένοι σκύλοι προστασίας
6.6 Συμπεράσματα
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 | Ανίχνευση
7.1 Εισαγωγή
7.1.1 Γενικά
7.1.2 Οσμές
7.2 Εξάσκηση όσφρησης σκύλων
7.2.1 Κάλυψη αναγκών
7.2.2 Είδη ανίχνευσης
7.2.3 Είδη σκύλων ανίχνευσης
7.2.4 Βήματα ανίχνευσης
7.2.5 Τεχνικές ανίχνευσης
7.2.6 Παράγοντες που επηρεάζουν την ανίχνευση
7.3 Εκπαίδευση ιχνηλασίας
7.3.1 Μέθοδοι διδασκαλίας ιχνηλασίας
7.3.2 Εκπαίδευση ιχνηλασίας (tracking)
7.4 Εκπαίδευση ανίχνευσης (trailing)
7.4.1 Εκπαίδευση διαφοροποίησης οσμών
7.4.2 Εκπαίδευση ανίχνευσης
7.5 Εφαρμογή ιχνηλασίας: σκύλοι κυνηγιού
7.5.1 Εισαγωγικά
7.5.2 Εκπαίδευση κυνηγητικών σκύλων
7.5.3 Οι σημαντικότερες ράτσες κυνηγητικών σκύλων
7.6 Εφαρμογή ανίχνευσης: Σκύλοι αναζήτησης ναρκωτικών
7.6.1 Διαδικασία εκπαίδευσης
7.6.2 Επίπεδα εκπαίδευσης
ΜΕΡΟΣ Γ
Παράγοντες εκπαίδευσης
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 | Εκπαιδευτής
8.1 Εισαγωγή
8.2 Εκπαιδευτής και ιδιοκτήτης
8.2.1 Φύση της εκπαίδευσης
8.2.2 Αντιμετώπιση του χειριστή
8.2.3 Η ψυχολογία του εκπαιδευτή
8.2.4 Η γνώση της σχέσης ανθρώπου και σκύλου
8.3 Εκπαιδευτής και επιχειρείν
8.3.2 Η έδρα της επιχείρησης
8.3.3 Κόστος μαθήματος
8.3.4 Αντιμετώπιση πελατών
8.3.5 Επιχειρησιακό σχέδιο
8.3.6 Προώθηση και επαφές (Marketing)
8.3.7 Εξυπηρέτηση πελατών
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 | Ενδιαίτημα σκύλων
9.1 Εισαγωγή
9.2 Σχεδιασμός
9.2.1 Θέση ενδιαιτήματος
9.2.2 Μέγεθος ενδιαιτήματος
9.2.3 Πολεοδομική συμμόρφωση
9.2.4 Μορφή ενδιαιτήματος
9.3 Κατασκευή
9.3.1 Μορφή ενδιαιτήματος
9.3.2 Υλικά κτιρίου
9.4 Λειτουργία
9.4.1 Καθαριότητα εγκατάστασης
9.4.2 Επιθεώρηση ζώων
9.4.3 Διατροφή ζώων
9.4.4 Υγιεινή ζώων
Βιβλιογραφία
