Αρχιτεκτονικές & εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για τη δημιουργία τόπων μάθησης στο Νηπιαγωγείο

40,00 

In Stock

Λεπτομέρειες

Σελίδες

336

ISBN13

978-960-9495-02-8

Έτος Έκδοσης

2015

Διαστάσεις

21×29 cm

Εσωτερικό Βιβλίου

Έγχρωμο

Γλώσσα

Ελληνικά

Βάρος 1,195 kg
Κωδικός Ευδόξου

77111840

In Stock

Στόχος του παρόντος έργου, είναι να καταστήσει τους αρχιτέκτονες ικανούς «να κατανοήσουν την εκπαιδευτική πλευρά του ζητήματος» του σχεδιασμού και της αναδιαμόρφωσης του χώρου του νηπιαγωγείου, αλλά και τους παιδαγωγούς «να αναπτύξουν γνώσεις και δεξιότητες που θα αποτρέψουν και θα μειώσουν τις αρνητικές στάσεις» απέναντι στους αρχιτέκτονες.

Ασφαλώς υπάρχουν πολλοί τρόποι για να κατανοήσουμε έναν σχολικό χώρο, αλλά, στην περίπτωση του νηπιαγωγείου, φαίνεται πιο λογική η πρόταση να συνδεθούν τα δύο επιστημονικά πεδία, της αρχιτεκτονικής και της παιδαγωγικής, αξιοποιώντας δημιουργικά τις γνώσεις, τους στόχους και τα ιδανικά τους στη δημιουργία ενός κοινού οράματος που θα συμβάλλει στην ευημερία και τη μάθηση των παιδιών κατά τη διάρκεια φοίτησής τους στο νηπιαγωγείο.

Στα παραπάνω ζητήματα, η ανάπτυξη των οποίων συστήνει την ερμηνευτική και σχεδιαστική επαναπροσέγγιση του νηπιαγωγείου ως τόπου τοπίων μάθησης, φιλοδοξεί να απαντήσει ο παρών συλλογικός τόμος. Τα παραδείγματα των αρχιτεκτονικών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που τον συνθέτουν, αποτελούν μια προσπάθεια απάντησης στο ερώτημα πώς μπορούμε σήμερα να σχεδιάσουμε και να αναδιαμορφώσουμε ένα νηπιαγωγείο ή μέρη αυτού, επικεντρώνοντας όχι στη μορφή του, αλλά στη διαδικασία την οποία θα ακολουθήσουμε. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην παρουσίαση μεθόδων, διαδικασιών και εργαλείων, με τη βοήθεια των οποίων τα παιδιά μπορούν να παίξουν έναν ουσιαστικό και ενεργητικό ρόλο στον σχεδιασμό, την ανάπτυξη και την αναδιαμόρφωση του περιβάλλοντος του νηπιαγωγείου.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΤΟΜΟΥ

1. Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΝ 19ο, 20ο ΚΑΙ 21ο ΑΙΩΝΑ
ΕΥΓΕΝΙΑ ΣΟΥΛΑΝΗ - ΚΑΦΕΝΙΑ ΜΠΟΤΣΟΓΛΟΥ

2. ΑΝΥΙΛΗΨΗ, ΣΥΛΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ
ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΣΟΥΚΑΛΑ

3. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ: ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΤΟ ΧΩΡΟ.
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΕΡΜΑΝΟΣ

4. Η ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΧΩΡΟ.
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ-ΑΛΚΕΤΑΣ ΟΥΓΓΡΙΝΗΣ

5. ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΤΟΥ Ν. ΡΕΘΥΜΝΟΥ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ.
ΕΦΗ ΓΟΥΡΓΙΩΤΟΥ

6. ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΟ ΟΧΗΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΠΙΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ.
ΕΦΗ ΓΟΥΡΓΙΩΤΟΥ - ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΚΑΝΤΖΟΥΡΑΚΗ - ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΦΙΛΙΠΠΑΚΗ

7. "ΕΚΠΑΙΔΟΤΟΠΟΙ". ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ (ΕΠΑΝΑ)ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΕΜΠΕΙΡΙΑΣ.
ΜΑΡΙΑΝΘΗ ΛΙΑΠΗ

8. ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙ
ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ ΓΕΩΡΓΟΥΛΑΚΗΣ

9. ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ.
ΝΙΚΗ ΔΕΛΗΚΑΝΑΚΗ

10. ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.
ΡΑΧΗΛ ΜΑΡΤΙΔΟΥ

11. Η ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΥΠΑΙΘΡΙΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ. ΟΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ, ΩΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ, ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Μια συγκριτική ερευνητική προσέγγιση μεταξύ δύο ευρωπαϊκών πόλεων, Νάουσα (Ελλάδα) και Innsbruck (Αυστρία).
ΜΑΡΙΑ ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ - ΓΚΕΣΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ

12. Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΗ ΕΝΤΑΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΙΜΙΤΖΗ-ΔΕΛΛΑ

13. 'ΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΩΣ PEDAGOGUE ΣΕ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΤΗΣ ΔΑΝΙΑΣ'

ΕΠΙΛΟΓΟΣ

Γουργιώτου Ευθυμία

H Eυθυμία Γουργιώτου είναι Μόνιμη Επίκουρη Καθηγήτρια στο Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης και πρώην Πάρεδρος Προσχολικής Εκπαίδευσης, επί θητεία, στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Είναι απόφοιτος της Σχολής Νηπιαγωγών Θεσσαλονίκης, του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Α.Π.Θ και των Πανεπιστημίου Caen και Paris VIII της Γαλλίας. Επίσης, είναι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου, με ειδίκευση στη Στατιστική, από το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Είναι Διδάκτωρ του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Υπηρέτησε ως νηπιαγωγός, επί είκοσι χρόνια σε διάφορα νηπιαγωγεία της χώρας. Είναι συν-συγγραφέας του Βιβλίου Αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Με έμφαση στην προσχολική (2008) (σε συνεργασία με την κ. Έλση Ντολιοπούλου), του βιβλίου Η σχολική μετάβαση στο σταυροδρόμι των κοινωνικών αναπαραστάσεων εκπαιδευτικών και γονέων (2016) σε συνεργασία με την κ. Νικολέτα Γκλιάου-Χριστοδούλου, επιμελήτρια του συλλογικού τόμου με τίτλο Μετάβαση και συνέχεια στην εκπαίδευση (2014) και επιμελήτρια του συλλογικού τόμου Αρχιτεκτονικές και εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για τη δημιουργία τόπων μάθησης στο νηπιαγωγείο (2015) σε συνεργασία με τον κ. Κωνσταντίνο Αλκέτα Ουγγρίνη. Έχει δημοσιεύσει ποικίλα άρθρα σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά και έχει συμμετάσχει με ερευνητικές ανακοινώσεις σε πολλά ελληνικά και διεθνή συνέδρια.


Ουγγρίνης Κωνσταντίνος-Αλκέτας

Ο Ουγγρίνης Κωνσταντίνος-Αλκέτας είναι Επίκουρος Καθηγητής και Διευθυντής του Εργαστηρίου "Μεταβαλλόμενων Ευφυών Περιβαλλόντων (TUC TIE Lab)" στη Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών του Πολυτεχνείου Κρήτης. Είναι πτυχιούχος Αρχιτέκτων-Μηχανικός και Διδάκτωρ της Σχολής Αρχιτεκτόνων Μηχανικών του Α.Π.Θ., με ειδίκευση στα ευέλικτα χωρικά συστήματα και την ενσωμάτωση ευφυίας στο χώρο. Το διάστημα 2004-06 διετέλεσε Visiting Research Associate στο Graduate School of Design του Harvard University. Έχει εκτεταμένη συμμετοχή σε διεθνή συνέδρια, με γενική και ειδικευμένη θεματολογία, με την έρευνά του να τροφοδοτεί επίσης διεθνή workshops και δημοσιεύσεις. Είναι συγγραφέας των βιβλίων Transformations: Paradigms for Designing Transformable Spaces (2006) Harvard GSD, Design and Technologies Report Seriesκαι Μεταβαλλόμενη Αρχιτεκτονική: Κίνηση, Προσαρμογή, Ευελιξία (2011), Εκδόσεις Ίων, ενώ έχει επιμεληθεί το CMA|EDU 2013 (2013), Εκδόσεις ΚΕΠΠΕΔΗΧ-ΚΑΜ (σε συνεργασία με τη Μαριάνθη Λιάπη). Έχει αποσπάσει δύο διεθνής διακρίσεις για το έργο του, το Europe 40 under 40 Architecture Award (2008) και το International Design Award (2014 IDA-Silver Award)